Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
COMPONENTE
Entorno vivo
Ciencia, tecnología y sociedad
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Explica qué ocurre a nivel de la obtención de energía en procesos biológicos de los seres vivos y cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica
Procesos de nutrición, respiración y fotosíntesis en el flujo de energía.
Propósito
Identificar los grupos de alimentos y los nutrientes que cada uno de estos aporta a los humana
Desarrollo cognitivo instruccional
¿POR QUÉ NECESITAMOS NUTRIRNOS?
Con cada actividad que queremos ejecutar necesitamos energía para poderla realizar, observa la siguiente tabla que presenta datos sobre la cantidad de energía que se requiere para ejecutar algunas actividades.
¿De dónde obtenemos la energía para todo lo que hacemos?
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos
COMPONENTE
Numérico Variacional
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De Conocimiento
Identifico las propiedades para resolver ecuaciones y expresiones aritméticas con los números enteros mediante diferentes métodos.
De Desempeño
Resuelvo de diferentes maneras las ecuaciones y expresiones aritméticas con los números enteros en la solución de problemas de la vida cotidiana y de otras ciencias. Identifica parejas cartesianas y ubica figuras geométricas en el plano cartesiano.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica
Ecuaciones en el conjunto de los números enteros.
Propósito
Adquirir habilidades y destrezas matemáticas en las ecuaciones multiplicativas con números enteros
Desarrollo cognitivo instruccional
ECUACIONES DE LA FORMA X/a=b
Aquí la cantidad que acompaña a la incógnita está dividiéndola, luego despejo la incógnita pasando a (a) al otro lado del signo igual con operación contraria: pasa a MULTIPLICAR.
Hallar el valor de la incógnita en las ecuaciones:
Ejemplo 1: X/9=-4
9
Despejamos la incógnita pasando al 9 que está dividiendo la variable
Al otro lado del signo igual a MULTIPLICAR:
x = -4. 9
x = - 36 , que es el valor de la incógnita
Verificamos: x = -4
9
Reemplazamos el valor de x: -36 = -4
9
Dividimos: - 4 = - 4 , se verifica
Ejemplo 2: m = - 11
- 7
-7 acompaña a la incógnita y está dividiendo, luego sube a multiplicar al otro lado de la incógnita:
m = -11. (-7)
m = 77
Verificamos: m = -11
-7
Reemplazamos: 77 = -11
- 7
- 11 = - 11 , se verifica la igualdad
OBSERVE EL VIDEO:
ECUACIONES COMBINADAS
Son ecuaciones de la forma: aX + b = c
Donde a, b, c son números enteros.
Debemos tener en cuenta todo lo anterior en los despejes, pero recordar que primero despejamos las cantidades que se están SUMANDO O RESTANDO y de último lo que se está MULTIPLICANDO O DIVIDIENDO.
Despejemos: -3n + 9 = - 21
Primero despejamos la cantidad que suma o resta con la incógnita: en éste caso es el 9 que está sumando: + 9 pasa al otro lado del signo igual a restar junto al - 21
- 3n = - 21 - 9
Realizamos la operación: - 3 n = - 30
Ahora podemos despejar la cantidad que está multiplicando a n:
n = -30 , pasó a dividir
-3
n = 10 , que es el cociente
Verificando: la ecuación: -3n + 9 = - 21
Reemplazamos n=10 : -3. (10) + 9 = -21
Por la prioridad de las operaciones primero realizamos la multiplicación:
- 30 + 9 = -21
- 21 = - 21
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:
Desarrollo Metodológico
Afianza tus conocimientos!!! Resolver los siguientes ejercicios
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revista, televisión, experimentos, consultas).
COMPONENTE
Aleatorio
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Planteo diferencias y semejanzas de información, organizada en tablas de frecuencia y diagramas estadísticos, proveniente de distintas fuentes y los caracterizo a partir de las medidas de dispersión.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica
No.1 MEDIDAS DE DISPERSIÓN PARA DATOS NO AGRUPADOS
*Medida De Forma
Propósito
Que establezca relación entre las medidas de forma para datos estadísticos.
Desarrollo cognitivo instruccional
Medida De Forma: Asimetría O Sesgo
Evalúa el grado de distorsión o inclinación que adopta la distribución de los datos respecto a su valor promedio tomado como centro de gravedad. El coeficiente de asimetría de Pearson es:
Desarrollo Metodológico
Abordaremos las temáticas abordadas durante las semanas trabajadas.
Taller de aplicación
Calcular el rango del siguiente conjunto de datos: 1, 3, 5 y 7.
Las ganancias de la primera mitad del año pasado de una empresa que vende ositos de peluche en lata se muestran en la tabla. Calcular el rango de las ganancias:
Hallar la desviación media del siguiente conjunto de datos: 1, 3, 5 y 7.
Calcular la desviación media de las longitudes de las barras de acero indicadas en la tabla:
Los salarios por hora de una muestra de empleados de una tienda son: $12, $20, $16, $18 y $19. Calcular la varianza y la desviación estándar.
Considere una muestra con los datos 27, 25, 20, 15, 30, 34, 28 y 25. Calcular el rango, la varianza y la desviación estándar.
Una población de alumnos tiene una estatura media de 180 cm con una desviación estándar de 18 cm. Estos mismos alumnos, tienen un peso medio de 60 kg con una desviación estándar de 12 kg. ¿Cuál de las 2 variables presenta mayor dispersión relativa?
Comprendo información básica sobre temas relacionados con las actividades cotidianas y con mi entorno
Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mi familia mis amigos y mi entorno
Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas personales y académicas
Comprende textos literarios académicos y de interés general escritos con un lenguaje sencillo
COMPONENTE
Componente lingüístico, pragmático y sociolingüista
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Identifico información específica en un texto.
De desempeño: Pido y doy información acerca de las actividades diarias de las personas.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad 1: Enjoy your free time! Lesson 3 – Playing traditional games
Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que usted pueda hablar sobre sobre actividades deportivas y juegos tradicionales.
Desarrollo cognitivo
En línea con lo aprendido en hobbies, expresiones de tiempo en presente, Wh-questions, gustos y disgustos en inglés. En esta semana los estudiantes aplicarán tales conocimientos en varias actividades complementarias.
Adquisición de conocimientos:A los estudiantes se les deja videos de modo explicativo para repasar y/o estudiar las temáticas que verán en esta nueva sección.