Ingles 7°, Semana 4

 

SEMANA DE APLICACIÓN: abril 13 al 17 del 2020
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	7°	PERIODO	1	DOCENTE

ESTANDAR

Comprendo información básica sobre temas relacionados con las actividades cotidianas y con mi entorno

Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mi familia mis amigos y mi entorno

Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas personales y académicas 

Comprende textos literarios académicos y de interés general escritos con un lenguaje sencillo

COMPONENTE

Componente lingüístico, pragmático y sociolingüista

INDICADOR DE DESEMPEÑO

De conocimiento: Identifico información específica en un texto.

De desempeño: Pido y doy información acerca de las actividades diarias de las personas.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

Unidad didáctica

Unidad 1: Enjoy your free time! Lesson 1 What do you do in your free time?

Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que usted pueda hablar sobre sus hobbies.

1. Desarrollo cognitivo 

• En línea con lo aprendido en el presente simple, rutina diaria y adverbios de frecuencia, en esta semana los estudiantes aprenderán hobbies, expresiones de tiempo en presente, Wh-questions y gustos y disgustos en inglés.
• Teniendo en cuenta lo anterior, los estudiantes aprenderán como expresar sus hobbies y gustos.

Adquisición de conocimientos: A los estudiantes se les deja videos de modo explicativo para iniciarlos en las nuevas temáticas a trabajar en las siguientes semanas.

• Video explicativo sobre los hobbies en inglés (se introduce el uso de like/love para decir los gustos e intereses)

https://www.youtube.com/watch?v=N1o4oOXLOZc

• Video explicativo sobre como expresar lo que le gusta y lo que no, en inglés. (Se incluye como responder sí o no usando el auxiliar do/does) 

https://www.youtube.com/watch?v=H5JlHCNKfbI

 

• Video explicativo sobre expresiones de tiempo en presente simple (se adjunta imagen)

https://www.youtube.com/watch?v=_MzB6SVL8io

• Video explicativo Wh-questions

https://youtu.be/KWyMzwBmmfQ 

2. Fase de desarrollo-metodológico: 

Desarrollo de actividades aplicando los conocimientos previamente adquiridos:

Algunas actividades fueron tomadas del libro Way to Go 7th grade 

Teniendo en cuenta lo aprendido, los estudiantes harán las siguientes actividades:

Actividad 1: 

1. Trabajar la página 10 del Student’s Book y del Workbook, trabajar la página 3 – lesson 1 What do you do in your free time? 
2. Hacer una lista de hobbies con su respectiva ilustración (imagen) hacer 10 y 10 frases con cada hobbie. 

Se adjuntan los enlaces de los libros con su respectivo audio (Student’s book)

Student’s book

https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/Way%20to%20go/WAY_TO_GO_7_LIBRO_ESTUDIANTE.pdf

Workbook

https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/Way%20to%20go/WAY_TO_GO_7_LIBRO_DE_TRABAJO.pdf

Audios for Student’s book

https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/Way%20to%20go/Audio%20CDs%207th%20Grade.zip

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Estadistica 7° semana 4

 

SEMANA DE APLICACIÓN:
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	7	PERIODO	I	DOCENTE

ESTANDAR

Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revista, televisión, experimentos, consultas).

COMPONENTE

Aleatorio

INDICADOR DE DESEMPEÑO

• Planteo diferencias y semejanzas de información, organizada en tablas de frecuencia y diagramas estadísticos, proveniente de distintas fuentes y los caracterizo a partir de las medidas de dispersión.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica No.1 MEDIDAS DE DISPERSIÓN PARA DATOS NO AGRUPADOS

* La desviación estándar.

2. Propósito

Que identifique la varianza para calcular la desviación estándar y pueda hacer comparaciones de dispersiones entre muestras de una misma población.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

Desviación estándar

Es la raíz cuadrada positiva de la varianza. Mide la variabilidad de los datos en las unidades en que se midieron originalmente. Los símbolos son: s, si es una muestra y ; σ si es una población.

Características de la desviación estándar: 

1. Siempre es un valor positivo. 

2. Está influenciada por todos los valores de la muestra o población. 

3. Mayor influencia ejercen los valores extremos debido a que son elevados al cuadrado en el cálculo. 

4. Sirve para definir la dispersión de los datos alrededor de la media.

Su formula es:

Por ejemplo: 

Vamos a seguir usando nuestro ejemplo inicial de los cuatro amigos con sus notas, y hallaremos la desviación estandar del Amigo C.

A la tabla que ya teníamos antes:

Le vamos a añadir una quita columna con los cuadrados de las distancias:

Por ejemplo, para el dato 1 sería:

Lo hacemos igual para el resto de datos y los vamos escribiendo en esa columna. En la última fila, realizamos la suma de todos los resultados:

Ya tenemos los datos que necesitamos para calcular la desviación típica, según la fórmula, que son la suma de las distancias al cuadrado de cada dato y el número total de datos:

La suma de las distancias al cuadrado es 50 y lo tenemos en la última fila de la quinta columna. El número total de datos es 5, que lo tenemos al final de la segunda columna:

La desviación estándar del Amico C es de 3,16 lo que nos indica que tiene los datos muy dispersos.

4. Desarrollo Metodológico

1. Encuentra la desviación estándar de las notas de los Amigos A, B y D.

2. Observo los datos obtenidos sobre el color del pelo de los alumnos y alumnas de un curso y respondo:

       Halla las medidas de dispersión ya abordadas.

Rango (recorrido o amplitud).

La desviación media.

La variancia.

La desviación estándar.

Evaluación 

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Ciencias Sociales 7°, Semana 4

 

SEMANA DE APLICACIÓN:
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	7	PERIODO	PRIMERO	DOCENTE

ESTANDAR: 

Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

COMPONENTE: 

Relaciones con la historia y las culturas

Relaciones espaciales y ambientales

INDICADOR DE DESEMPEÑO

De conocimiento:  Identifico las características de la geografía política de los continentes y de los movimientos de la población a través del tiempo.

De desempeño: Comparo los aspectos geopolíticos de los continentes y su relación con las características demográficas.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica: ocupación transformación de África  
2. Propósito: en esta guía el estudiante debe identificar y comprender los procesos de trasformación de África 
3. Desarrollo cognitivo instruccional 

fuente:

https://www.google.com/search?q=africa+y+su+demografia+esquema+conceptual&tbm=isch&ved=2ahUKEwjC4PXXjqToAhVHtFMKHY2pAvMQ2-cCegQIABAA&oq=africa+y+su+demografia+esquema+conceptual&g

Observa el video sobre la transformación de áfrica: https://www.youtube.com/watch?v=vP3EpgVaMLw

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Ciencias Naturales 7°, Semana 4

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	SEPTIMO	PERIODO	PRIMERO	DOCENTE

ESTANDAR

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas 

COMPONENTE

Entorno vivo

Ciencia, tecnología y sociedad

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Explica qué ocurre a nivel de la obtención de energía en procesos biológicos de los seres vivos y cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Procesos de nutrición, respiración y fotosíntesis en el flujo de energía. 

2. Propósito

Identificar y explicar las características que presenta la circulación en vertebrados e invertebrados.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

El otro sistema importante para el proceso de la nutrición es la circulación. El aparato circulatorio transporta los nutrientes, gases, productos de desecho y otras sustancias, uniendo a todas las células del organismo entre sí. Existen varios tipos de circulación, observa algunos DIGESTION EN VERTEBRADOS  En términos generales los vertebrados tienen órganos comunes en su sistema digestivo, observa y compara las siguientes imágenes de sistema digestivo de algunos animales NUTRICION EN VERTEBRADOS Resumen de ideas  Los animales deben tomar del medio las sustancias necesarias para realizar sus funciones vitales. Estas sustancias son los nutrientes y el conjunto de procesos para llevar a cabo su utilización se llama nutrición.  • Los animales poseen cuatro aparatos implicados en el proceso de nutrición, que son: el aparato digestivo, el circulatorio, el respiratorio y el excretor.  • En el proceso de la nutrición el aparato digestivo realiza la función de captura, digestión, absorción y expulsión de residuos no digeridos.  • El aparato digestivo está formado por el conjunto de órganos encargados del proceso de la digestión. Realiza la función de transporte, secreción, absorción de nutrientes y eliminación de desechos.  • La mayoría de los animales acuáticos tienen un sistema que les permite absorber el oxígeno que hay disuelto en el agua y se realiza a través de las branquias.  • Los insectos presentan una serie de tubos muy ramificados llamados tráqueas que se abren al exterior por unos orificios llamados estigmas, por los que entra el oxígeno.  • Los vertebrados (a excepción de los peces) tienen respiración pulmonar. A través de los pulmones se realiza el intercambio gaseoso.  • El aparato circulatorio está constituido por un órgano propulsor, el corazón, y un sistema de vasos que transporta un líquido circulante.  • En animales vamos a ver sistemas circulatorios abiertos y cerrados. En vertebrados superiores encontraremos dos circuitos: pulmonar y general.  • En invertebrados encontramos como órganos excretores nefridios y tubos de Malpigio; estos últimos tienen como particularidad que se abren en el aparato digestivo.  • Todas las células del organismo necesitan recibir nutrientes y oxígeno y eliminar productos de desechos HAZ CLICK AQUÍ PARA DESCARGAR LA ACTIVIDAD IR A LA EVALUACIÓN